Pre- Maguestu en el Jardin Botanico

PRE- MAGÜESTU EN EL JARDÍN BOTÁNICO

Esta actividad ha sido diseñada exclusívamente para nuestro colegio y va a servir de antesala del magüestu que celebraremos en el cole con la temática de este año: "LA MANZANA"

(Los alumnos de Infantil podrán escoger entre el taller de manzana o el taller pequeño explorador)

A continuación os informamos de los talleres más detalládamente.

TALLER COCINA "SHOW" CON MANZANA.

(Niños de infantil y primaria)

El bosque no es solo un conjunto de árboles, es el hábitat de vida de animales y plantas, es un sistema vivo que cambia constantemente y proporciona al ser humano múltiples beneficios: madera, frutos, sombra y oxígeno, por ejemplo. Cuando valláis al monte recoger muestras, estudiad los frutos, sus características, cómo se forman, su tamaño, su color, si se pueden comer, su sabor, las proteínas o vitaminas... 

Se proponen unas recetas muy sencillas a base de manzana, en el que los niños disfrutarán.

Objetivo:

- Acercar el conocimiento de la manzana y sus posibilidades en la cocina.

- Conocer y diferenciar tipos de manzanas y su importancia en la pirámide alimenticia.

- Familiarizarse con la cocina y con las técnicas de preparado y cocinado.

- Conocer formas divertidas de preparar y consumir alimentos.

-  Familiarizarse con el colorido y textura de la manzana.

PEQUEÑO EXPLORADOR

(Niños de Infantil)

Con este taller, en forma de excursión, se persigue que los más pequeños aprendan a observar e identificar seres vivos, sobre todo plantas, con investigación guiada sobre sus características. También se favorece la exploración de sensaciones y percepciones a través de los sentidos y se estimula la curiosidad hacia el entorno natural.

Descripción:

En diferentes puntos del recorrido se realizarán sencillos juegos de descubrimiento y de preguntas y respuestas que permitirán a los más pequeños adentrarse en el fascinante mundo vegetal a través de las plantas que habitan en el Botánico. Descubrirán las estructuras, colores y tamaños presentes en la naturaleza, así como las formas de hojas y árboles y su relación con elementos cotidianos; aprenderán a identificar las partes de una planta, a diferenciar árboles por sus hojas o cortezas y a reconocer algunas plantas que nos curan y nos visten... ¡o que convivían con los dinosaurios!

VISITA GUIADA PARA ADULTOS

Mediante la visita guiada al Botánico, en un grupo exclusivo para nuestro colegio, descubriremos los secretos, la historia no escrita, e incluso las pequeñas anécdotas que jalonan el pasado y el presente, no solo del propio Jardín Botánico, sino también de muchos de los ejemplares que componen ese magnífico lugar. El Botánico siempre es diferente, cada época del año transforma este espacio. La vida nunca se detiene en este museo vivo. Sus especies y sus colecciones no son estáticas, cambian de una estación a otra.

Cada visita es irrepetible, única, y en cada una de ellas tendremos el privilegio de presenciar un guiño distinto de la naturaleza.

Recorrido: se visitarán las cuatro áreas que conforman el Botánico, el Entorno Cantábrico, la Factoría Vegetal, el Jardín de La Isla y el Itinerario Atlántico y se complementa con la visita a las áreas museográficas.

Para cualquier duda sabéis que podéis pasar por las oficinas del AMPA o mandarnos un correo electrónico que os las resolvemos encantados. Y recordar que las plazas son limitadas.

INSCRIPCIONES PARA LA SALIDA EN LAS OFICINAS DEL AMPA. ¡¡¡OS ESPERAMOS!!! 

DECÁLOGO PARA SER UNOS PADRES DESASTROSOS

DECÁLOGO PARA SER UN “BUEN@”

 PAPÁ-MAMÁ

Si antes de tener hij@s tenías seis teorías sobre el modo de educarlos y ahora que l@s tienes ninguna….¡Felicidades ya eres un verdader@ papá o mamá!

Aquí os dejamos diez pequeños consejos que os ayudarán mucho en el día a día….

DECÁLOGO DEL BUEN@ MAMÁ-PAPÁ

1. Darás al niñ@ todo lo que quiera desde su más tierna infancia y te comprometerás a mantener todos sus caprichos.

2. Te reirás de todas sus palabrotas y te enorgullecerás de sus "hazañas" y fechorías.

3. No insistirás para que tenga buenos modales puesto que eso es cosa de mayores.

4. No harás que se sienta culpable haciéndolo distinguir entre el Bien y el Mal y procurarás que se sienta injustamente tratado y perseguido cuando alguien lo corrija.

5. Recogerás del suelo todas las cosas que deje tiradas para que no se lesione su delicada espalda y no adquiera más responsabilidades de las necesarias.

6. Reñirás a menudo en su presencia, para que más tarde no se traumatice cuando él o ella lo hagan.

7. Le permitirás ver cualquier tipo de programa de TV y todo el tiempo que quiera. No te olvides que NUNCA debes jugar con tu hij@ ni hacerle más compañía de la necesaria para no molestarlo.

8. Lo alimentarás con lo que él o ella quiera y en la cantidad que desee para que no pase hambre.

9. No permitirás a tu hij@ lograr nada por si mismo para facilitarle la vida todo lo posible y así evitar que se sienta discriminado e incomprendido. Lo apoyarás para que no intente hacer nada por si mismo. Recuerda que intentarlo es el primer paso hacia el fracaso.

10. Le darás siempre la razón, sobre todo delante de profesores y resto de adultos, pues todos ellos tienen prejuicios contra tu hij@ y así él o ella se sentirá protegid@ y defendid@.

Felicidades, si sigues estos sabios consejos conseguirás que tu hij@ te llene de sufrimientos, sobresaltos y, seguramente, estará contigo para siempre porque no será nada en la vida.

¡Ánimo! Ya sabíamos que esto no iba a ser nada fácil ¿no?

Un saludo a tod@s y esperamos que os hayan "gustado" nuestros consejillos.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿QUÉ HACER?

Cada niñ@ es un mundo y dentro de las aulas son muchos y muchas para un solo profesor.
A todos nos gustaría que nuestros hijos e hijas recibieran una educación "a medida" pero no puede ser.
No obstante lo anterior, hay casos en que esta atención individualizada se hace absolutamente necesaria e indispensable. Son los alumnos con necesidades educativas especiales.Esos alumnos y alumnas que se encuentran en el día a día con un cúmulo añadido de dificultades en el colegio.

Las causas pueden venir motivadas por distintos factores: asperger, TDA, TDHA, alteraciones de conducta más o menos graves, trastorno general del desarrollo, altas capacidades, integración tardía en el sistema educativo.......En cualquier caso necesitan una ayuda especial.

Para estos niños se prevé, por ley, la posibilidad de adoptar medidas pedagógicas individualizadas, de diversa índole,que compensen dichas dificultades.

La pregunta ahora es: ¿si yo tengo un niñ@ con este tipo de necesidades cómo lograr que sea atendido adecuadamente en el centro educativo?

A continuación os orientamos un poquito dentro de nuestras posibilidades.

1º Si nosotros detectamos en casa que nuestro hijo o hija tiene alguna necesidad especial: nos dirigiremos al tutor o tutora para comentárselo.

Si el tutor o tutora detecta una necesidad especial en el aula:se pone en contacto con el padre y/o madre del alumna@.

   2ºSi el tutor o tutora, tras hablar con los padres, y SIEMPRE CON AUTORIZACIÓN FIRMADA POR ESCRITO,entiende que existe una necesidad especial remitirá solicitud a la orientadora del centro para que le realice unas pruebas al alumna@ al objeto de determinar sus necesidades (test de inteligencia,entrevista con la familia, entrevista con el alumno, entrevista con el tutor o tutora, observación del alumno en el aula, observación de la interacción del alumno con sus compañer@s, etc)

3º Si de las pruebas, entrevistas y observaciones resultara que existe una necesidad especial la orientadora emitirá un informe por escrito en el que se determinará la especial necesidad del alumno y su valoración, recomendaciones a los progenitores, recomendaciones de medidas a adoptar en el colegio, tanto en el aula como fuera del aula, patio, si ello fuera necesario.
En el caso de alumnos de altas capacidades, de forma previa a la redacción definitiva del informe, serán sometidos a una prueba de creatividad por la encargada de altas capacidades de Consejería Educativa, esta misma persona también se entrevistará con los progenitores del niñ@.  


En cualquier caso este informe quedará registrado en Sauce (Sistema para la Administración Unificada de Centros Educativos, o, para que nos entendamos todos, un registro oficial dónde tienen clasificados, entre otras cosas a los alumna@s)Es muy importante indicar que las medidas contenidas en este informe para aplicar en el aula no son de obligado cumplimiento por el profesorado por lo que a partir de este punto tenemos que distinguir dos supuestos distintos:

ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES.

Los alumnos con altas capacidades intelectuales se quedan estancados en este punto.No podrán optar a que su informe se eleve a dictamen y, por tanto, únicamente podrán contar con la colaboración voluntaria del tutor o tutora para aplicar las medidas dispuestas para ellos en el aula, a pesar de que está registrada en Sauce su peculiaridad y sus necesidades.

Aquí os dejamos un enlace para los que necesitéis más información o, simplemente, pasaos por las oficinas del AMPA Y OS DAREMOS MÁS DETALLES. 

APADAC (Asociación de Padres de Altas Capacidades).

ALUMNOS CON OTRAS NECESIDADES ESPECIALES.

El resto de necesidades especiales si pueden acceder a que se eleve el informe a DICTAMEN mediante la solicitud por escrito. Esto es muy importante porque el dictamen si es de obligado cumplimiento por los profesores en las aulas. Las medidas serán individualizadas para cada alumn@ (modificaciones curriculares, apoyo en el aula, apoyo del PT, logopeda, etc)


Esperamos que esto os sirva un poquito y os facilite la tarea.En cualquier caso nos tenéis a vuestra disposición en las oficinas del AMPA.