NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
¿QUÉ HACER?
Cada niñ@ es un mundo y dentro de las aulas son muchos y muchas para un solo profesor.
A todos nos gustaría que nuestros hijos e hijas recibieran una educación "a medida" pero no puede ser.
No obstante lo anterior, hay casos en que esta atención individualizada se hace absolutamente necesaria e indispensable. Son los alumnos con necesidades educativas especiales.Esos alumnos y alumnas que se encuentran en el día a día con un cúmulo añadido de dificultades en el colegio.
Las causas pueden venir motivadas por distintos factores: asperger, TDA, TDHA, alteraciones de conducta más o menos graves, trastorno general del desarrollo, altas capacidades, integración tardía en el sistema educativo.......En cualquier caso necesitan una ayuda especial.
Para estos niños se prevé, por ley, la posibilidad de adoptar medidas pedagógicas individualizadas, de diversa índole,que compensen dichas dificultades.
La pregunta ahora es: ¿si yo tengo un niñ@ con este tipo de necesidades cómo lograr que sea atendido adecuadamente en el centro educativo?
A continuación os orientamos un poquito dentro de nuestras posibilidades.
2ºSi el tutor o tutora, tras hablar con los padres, y SIEMPRE CON AUTORIZACIÓN FIRMADA POR ESCRITO,entiende que existe una necesidad especial remitirá solicitud a la orientadora del centro para que le realice unas pruebas al alumna@ al objeto de determinar sus necesidades (test de inteligencia,entrevista con la familia, entrevista con el alumno, entrevista con el tutor o tutora, observación del alumno en el aula, observación de la interacción del alumno con sus compañer@s, etc)
3º Si de las pruebas, entrevistas y observaciones resultara que existe una necesidad especial la orientadora emitirá un informe por escrito en el que se determinará la especial necesidad del alumno y su valoración, recomendaciones a los progenitores, recomendaciones de medidas a adoptar en el colegio, tanto en el aula como fuera del aula, patio, si ello fuera necesario.
En el caso de alumnos de altas capacidades, de forma previa a la redacción definitiva del informe, serán sometidos a una prueba de creatividad por la encargada de altas capacidades de Consejería Educativa, esta misma persona también se entrevistará con los progenitores del niñ@.
En cualquier caso este informe quedará registrado en Sauce (Sistema para la Administración Unificada de Centros Educativos, o, para que nos entendamos todos, un registro oficial dónde tienen clasificados, entre otras cosas a los alumna@s)Es muy importante indicar que las medidas contenidas en este informe para aplicar en el aula no son de obligado cumplimiento por el profesorado por lo que a partir de este punto tenemos que distinguir dos supuestos distintos:
ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES.
Los alumnos con altas capacidades intelectuales se quedan estancados en este punto.No podrán optar a que su informe se eleve a dictamen y, por tanto, únicamente podrán contar con la colaboración voluntaria del tutor o tutora para aplicar las medidas dispuestas para ellos en el aula, a pesar de que está registrada en Sauce su peculiaridad y sus necesidades.
Aquí os dejamos un enlace para los que necesitéis más información o, simplemente, pasaos por las oficinas del AMPA Y OS DAREMOS MÁS DETALLES.
APADAC (Asociación de Padres de Altas Capacidades).
ALUMNOS CON OTRAS NECESIDADES ESPECIALES.
El resto de necesidades especiales si pueden acceder a que se eleve el informe a DICTAMEN mediante la solicitud por escrito. Esto es muy importante porque el dictamen si es de obligado cumplimiento por los profesores en las aulas. Las medidas serán individualizadas para cada alumn@ (modificaciones curriculares, apoyo en el aula, apoyo del PT, logopeda, etc)
Esperamos que esto os sirva un poquito y os facilite la tarea.En cualquier caso nos tenéis a vuestra disposición en las oficinas del AMPA.
A todos nos gustaría que nuestros hijos e hijas recibieran una educación "a medida" pero no puede ser.
No obstante lo anterior, hay casos en que esta atención individualizada se hace absolutamente necesaria e indispensable. Son los alumnos con necesidades educativas especiales.Esos alumnos y alumnas que se encuentran en el día a día con un cúmulo añadido de dificultades en el colegio.
Las causas pueden venir motivadas por distintos factores: asperger, TDA, TDHA, alteraciones de conducta más o menos graves, trastorno general del desarrollo, altas capacidades, integración tardía en el sistema educativo.......En cualquier caso necesitan una ayuda especial.
Para estos niños se prevé, por ley, la posibilidad de adoptar medidas pedagógicas individualizadas, de diversa índole,que compensen dichas dificultades.
La pregunta ahora es: ¿si yo tengo un niñ@ con este tipo de necesidades cómo lograr que sea atendido adecuadamente en el centro educativo?
A continuación os orientamos un poquito dentro de nuestras posibilidades.
1º Si nosotros detectamos en casa que nuestro hijo o hija tiene alguna necesidad especial: nos dirigiremos al tutor o tutora para comentárselo.
Si el tutor o tutora detecta una necesidad especial en el aula:se pone en contacto con el padre y/o madre del alumna@.
Si el tutor o tutora detecta una necesidad especial en el aula:se pone en contacto con el padre y/o madre del alumna@.
3º Si de las pruebas, entrevistas y observaciones resultara que existe una necesidad especial la orientadora emitirá un informe por escrito en el que se determinará la especial necesidad del alumno y su valoración, recomendaciones a los progenitores, recomendaciones de medidas a adoptar en el colegio, tanto en el aula como fuera del aula, patio, si ello fuera necesario.
En el caso de alumnos de altas capacidades, de forma previa a la redacción definitiva del informe, serán sometidos a una prueba de creatividad por la encargada de altas capacidades de Consejería Educativa, esta misma persona también se entrevistará con los progenitores del niñ@.
En cualquier caso este informe quedará registrado en Sauce (Sistema para la Administración Unificada de Centros Educativos, o, para que nos entendamos todos, un registro oficial dónde tienen clasificados, entre otras cosas a los alumna@s)Es muy importante indicar que las medidas contenidas en este informe para aplicar en el aula no son de obligado cumplimiento por el profesorado por lo que a partir de este punto tenemos que distinguir dos supuestos distintos:
ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES.
Los alumnos con altas capacidades intelectuales se quedan estancados en este punto.No podrán optar a que su informe se eleve a dictamen y, por tanto, únicamente podrán contar con la colaboración voluntaria del tutor o tutora para aplicar las medidas dispuestas para ellos en el aula, a pesar de que está registrada en Sauce su peculiaridad y sus necesidades.
Aquí os dejamos un enlace para los que necesitéis más información o, simplemente, pasaos por las oficinas del AMPA Y OS DAREMOS MÁS DETALLES.
APADAC (Asociación de Padres de Altas Capacidades).
ALUMNOS CON OTRAS NECESIDADES ESPECIALES.
El resto de necesidades especiales si pueden acceder a que se eleve el informe a DICTAMEN mediante la solicitud por escrito. Esto es muy importante porque el dictamen si es de obligado cumplimiento por los profesores en las aulas. Las medidas serán individualizadas para cada alumn@ (modificaciones curriculares, apoyo en el aula, apoyo del PT, logopeda, etc)
Esperamos que esto os sirva un poquito y os facilite la tarea.En cualquier caso nos tenéis a vuestra disposición en las oficinas del AMPA.
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